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(주)새롬교육 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 중학교 2007 검정 (주)새롬교육 국어 2-1 권영민 외 10인 2011/03/01 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 왜 이렇게 해석될까 [2] 사회·문화적 상황과 글 151 ~ 토의해 보자. 토의 내용을 기록할 칸의 크기를 키움 2012/03/01 단순수정
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활동 3 UPD00504
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 왜 이렇게 해석될까 [1] 사회·문화적 상황과 인물 139 현재의 관점에서 ~ 현대의 관점에서 ~ 2012/03/01 단순수정
위치 세부정정항목
활동2 UPD00504
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 왜 이렇게 해석될까 [1] 사회·문화적 상황과 인물 138 엄 승상의 규수만 한 사람이 없고, ~ 엄 승상의 규수만한 사람이 없고, ~ 2012/03/01 단순수정
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늙은 매파 UPD00504
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 왜 이렇게 해석될까 [1] 사회·문화적 상황과 인물 135 ~바탕으로 과거에 신부가 갖추어야 할 조건이 ~ ~바탕으로 옛날에 신부가 갖추어야 할 조건이 ~ 2012/03/01 단순수정
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읽기중에 UPD00504
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 왜 이렇게 해석될까 [1] 사회·문화적 상황과 인물 134 말이나 글은 상황 맥락에 따라 다르게 해석되므로 누가, 언제, 어디에서, 어떤 목적으로 ~ 말이나 글은 상황 맥락에 따라 다르게 해석되므로 독자는 누가, 언제, 어디에서, 어떤 목적으로 ~ 2012/03/01 단순수정
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알아두기 UPD00504
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 왜 이렇게 해석될까 단원을 시작하며 126 특히 문학 작품에서는 등장인물의 행동이 ~ 특히 문학 작품을 이해하기 위해서는 등장인물의 행동이 ~ 2012/03/01 단순수정
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10 UPD00504
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
2. 문학 작품의 눈 단원을 마치며 114 (가), (나)의 각 문단의 중심 내용과 역할을 쓰고, (가)와 (나), 각 문단의 중심 내용과 역할을 쓰고, 2012/03/01 단순수정
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1번 문항 UPD00504
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
2. 문학 작품의 눈 [1] 독자의 눈, 화자의 눈 67 배제 : 여기서는 땅을 소작할 수 있는 권리를 뜻함. 배제 : ‘울타리’의 함경도 방언. 여기서는 땅을 소작할 수 있는 권리를 뜻함. 2012/03/01 내용수정
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어휘 UPD00504
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
2. 문학 작품의 눈 단원을 시작하며 51 그림과 분리가 안 됨. 그림과 분리해서 다른 내용임을 표시 2012/03/01 단순수정
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보기 UPD00504
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
2. 문학 작품의 눈 단원을 시작하며 50 ~독자에 따라 작품에 대한 감상과 해석이 다를 수 있음을 이해하고 근거를 들어 작품을 이해하는 활동을 해 보자. ~독자에 따라 작품에 대한 감상과 해석이 다를 수 있음을 이해하고 근거를 들어 작품을 해석하는 활동을 해 보자. 2012/03/01 단순수정
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box UPD00504
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