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서울특별시교육청 고등학교 시나리오의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015개정 교육과정 인정 서울특별시교육청 시나리오 없음 이정국 외 4명 2018/03/01 4
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 142 라는 대사에서 이복 언니인 자시을 '모르는 사람'이라는 식으로 표현한다. 라고 말하며 이복 언니인 자신을 '모르는 사람'이라고 표현한다. 2022/03/01 내용수정
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서울특별시교육청 고등학교 시나리오의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 140 조태오에게 '죄는 짓고 살지 맙시다.' 같은 대사는 조태오에게 하는 '죄는 짓고 살지 맙시다.' 같은 대사는 2022/03/01 내용수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 140 우리가 일상 대화에서 하듯이 대사를 쓸 때엔 우리가 일상에서 대화하듯이 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 140 시나리오를 한 번이라도 써 본 사람이라면 막상 대사를 쓸 때 난감한 경우가 있을 것이다. 시나리오를 한 번이라도 써 본 사람이라면 대사를 쓰는 데에 어려움을 겪은 적이 있을 것이다. 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 138 단편 <강우 이야기>의 시나리오에서 보듯이 역시 초반에 주인공 남녀가 주고받는 대사들을 통해 세 가지 기능이 동시에 수행된다. <강우 이야기>의 시나리오에서 역시, 초반에 주인공 남녀가 주고받는 대사들이 세 가지 기능을 동시에 수행하고 있음을 살펴볼 수 있다. 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 136 손님을 위장해서 손님으로 위장해서 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 136 #3. 광역 수사대 -실내/낮 #3. 광역 수사대 - 실내/낮 2022/03/01 단순수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 135 그만큼 대사는 영화에서도 내용과 캐릭터의 매력을 끄는 데 중요한 요소로 작용한다. 영화에서도 대사는 내용과 캐릭터의 매력을 끄는 중요한 요소로 작용하한다. 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 135 그러나 그 말의 내용이 재미도 없는 데다 그러나 그 반대로 그 이야기의 내용이 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 135 경험도 경험이 2022/03/01 내용수정
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