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(주)비상교육 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 중학교 2007 검정 (주)비상교육 국어 3-2 조동길 외 11인 2012/03/01 1
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 글에 대한 이해 (2) 문장의 짜임새 174 어렵지 않은 어휘를 사용하여 말을 하거나 글로 표현한 경우에도 왜 이런 문제가 생기는 것일까? 왜 어렵지 않은 어휘를 사용하여 말을 하거나 글로 표현한 경우에도 이런 문제가 생기는 것일까? 2012/03/01 단순수정
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하6 UPD00601
(주)비상교육 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 글에 대한 이해 (2) 문장의 짜임새 174 문장이란, 결국 의미상으로 … 형식상으로 문장이 끝났음을 나타나는 것을 가리킨다. 문장이 어법에 맞지 않음. 어법에 맞게 문장을 서술하기 바람. 2012/03/01 단순수정
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10 UPD00601
(주)비상교육 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 글에 대한 이해 (2) 문장의 짜임새 174 문장은 … 구별된다. (∼175쪽 12행) 예문을 바꾼 것을 제외하면 해당 부분의 내용과 표현이 현행 “고등학교 문법” 교과서(148∼149쪽)와 거의 일치함. 이에 대한 사실을 밝히기 바람. 2012/03/01 내용수정
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하10 UPD00601
(주)비상교육 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 글에 대한 이해 (1) 글의 통일성과 응집성 169 하지만 우리 전통 상차림에서 만큼은 포크(fork)보다는 젓가락으로 식사하는 기회를 갖는 것이 좋다. 하지만 우리 전통 상차림에서만큼은 포크(fork)보다는 젓가락으로 식사하는 것이 좋다. 2012/03/01 단순수정
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17 UPD00601
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 글에 대한 이해 (1) 글의 통일성과 응집성 169 상차림에서 만큼은 상차림에서만큼은 2012/03/01 단순수정
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16 UPD00601
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 글에 대한 이해 (1) 글의 통일성과 응집성 167 우리가 어릴 적부터 이런 엄청난 문명적 관습을 몸으로 터득했기 때문에 일상에서 지나치기 쉬울 뿐이다. 우리가 이런 엄청난 문명적 관습을 어릴 적부터 몸으로 터득했기 때문에 일상에서 지나치기 쉬울 뿐이다. 2012/03/01 단순수정
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17 UPD00601
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표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 글에 대한 이해 (1) 글의 통일성과 응집성 166 편지글을 보여주는 그림풍선 그림 풍선이 여학생의 목을 감싸고 있어 부정적 느낌을 줌. 그림을 수정하기 바람. 2012/03/01 단순수정
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삽화 UPD00601
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표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 글에 대한 이해 단원의 창 165 담화와 글의 기본 원리와 … 기를 수 있습니다. ‘담화와 글의 기본 원리’라는 표현은 정확하지 않음. 정확한 표현으로 수정하기 바람. 2012/03/01 단순수정
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16 UPD00601
(주)비상교육 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
4. 글에 대한 이해 단원의 창 165 자신의 생각을 ∼ ‘통일성’과 ‘응집성’이라고 합니다. ‘통일성’과 ‘응집성’의 개념이 명확하게 구별되지 않음. 구별하여 설명하기 바람. 2012/03/01 단순수정
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5 UPD00601
(주)비상교육 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
3. 예술을 탐하다 선택 학습 159 이 글의 글쓴이가 경험한 내용과 같이 자신도 그런 경우가 있었는지 떠올려 보자. 이 글의 글쓴이가 경험한 내용과 같은 경험을 해 본 적이 있는지 떠올려 보자. 2012/03/01 단순수정
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하2 UPD00601
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