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(주)창비 고등학교 문학Ⅰ의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2009 검정 (주)창비 문학Ⅰ 1 박종호 외 14인 2012/03/01 1
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학 활동 3. 서사의 수용과 생산 212 초고를 작성한다. 초고를 작성한 후 글을 다듬는다. 2012/03/01 단순수정
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하3 UPD00601
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학 활동 3. 서사의 수용과 생산 212 발단, 전개, 결말 등 전체 발단, 전개 등의 전체 2012/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학 활동 3. 서사의 수용과 생산 211 丨보기丨의 ‘너’를 丨보기丨의 글을 2012/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학 활동 3. 서사의 수용과 생산 210 빈 공간  프릴 달린 원피스:  때에 전 수건: 2012/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학 활동 3. 서사의 수용과 생산 204 신경숙 사진 사진 교체 2012/03/01 내용수정
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좌측 상단 사진 UPD00601
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Ⅱ. 문학 활동 3. 서사의 수용과 생산 203 6 다음 작품에서 ‘남편과 아내’를 바라보는 화자의 태도와, 이 작품에서 ‘꼽추와 앉은뱅이’를 바라보는 서술자의 태도를 비교해 보자. 5 이 작품에서 ‘꼽추와 앉은뱅이’를 바라보는 서술자의 태도와 다음 작품에서 ‘남편과 아내’를 바라보는 화자의 태도를 비교해 보자. 2012/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학 활동 3. 서사의 수용과 생산 203 5 우리 주변의 사건들을 떠올려 보고, ‘굴뚝 청소 이야기’처럼 양면성을 동시에 지닌 이야기를 찾아보자. 202쪽으로 이동함. / 4 우리 주변의 사건들을 떠올려 보고, ‘굴뚝 청소 이야기’처럼 양면성을 동시에 지닌 이야기를 찾아보자. / (예) 어떤 학생이 등굣길에 탄 버스가 가벼운 접촉 사고가 났고, 또 한 학생은 늦잠을 잤다. 두 학생은 선생님께 똑같이 꾸중을 들었다. 지각한 두 학생 중 누가 더 억울한가? 아니다, 그렇지 않다. 두 학생은 모두 지각을 안 했을 수도 있다. 다른 이유로 학교에서 꾸중을 들었을 수도 있다. 2012/03/01 내용수정
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Ⅱ. 문학 활동 3. 서사의 수용과 생산 202 4 이 작품의 내부 이야기에서, 경험하는 주체와 서술하는 주체를 각각 구별해서 설명해 보자. 삭제 2012/03/01 내용수정
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Ⅱ. 문학 활동 3. 서사의 수용과 생산 202 생각해 보자. 생각 / 해 보자. 2012/03/01 단순수정
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Ⅱ. 문학 활동 3. 서사의 수용과 생산 194 6 5 2012/03/01 단순수정
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