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조연순(2006)1)의 문제 중심 학습 모형에 의하면 문제 중심 학습의 교수-학습 과정은 핵심적으로 필요한 다섯 단계와 하위 단계로 구성된다. 다섯 단계는 문제 중심 학습을 할 때 필수적으로 거쳐야 하는 단계이고, 각 단계 안의 하위 단계는 학습주제나 학습자의 발달 단계에 따라 교사가 판단하여 선택할 수 있다고 하였다. 문제 중심 학습의 다섯 단계와 하위 단계를 도표로 나타내면 다음과 같다.
