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지도서 |
초등학교 |
2022 |
국정 |
(주)천재교과서 |
수학(1～2학년군)1-1(전자저작물 포함) |
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김진호 |
2024/03/01 |
2 |
| 대단원 |
중단원 |
쪽 |
현행내용 |
수정내용 |
인쇄반영일 |
정정항목 |
| 수와 연산 |
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262 |
수학 교과 역량 측면에서 볼 때, 여러 가지 상황에서 수와 관련된 정보를 찾아 이야기해 보고 수 세기 칩, 연결 모형 등의 교구로 변형하며 수로 나타내는 일련의 활동은 문제해결, 의사소통,
정보처리 역량과 관련된다. 또한 50까지의 수를 일일이 지도하기보다는 몇 가지 사례를 바탕으로 수를 세고, 읽고, 쓰는 방법을 추론하여 수 개념을 형성하게 한다. 실생활 및 놀이에서 수가 쓰이는 사례에서 수의 편리함과 필요성을 학생 스스로 인식하도록 한다.
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수학 교과 역량 측면에서 볼 때, 여러 가지 상황에서 수와 관련된 정보를 찾아 이야기하는 활동을 통해 문제해결 역량을 기를 수 있고, 수 세기 칩, 연결 모형 등의 교구로 변형하며 수로 나타내는 일련의 활동을 통해 의사소통과 정보처리 역량을 기를 수 있다. 50까지의 수를 일일이 지도하기보다는 몇 가지 사례를 바탕으로 수를 세고, 읽고, 쓰는 방법을 통해 수 개념을 형성하는 과정에서 추론 역량을 기를 수 있다. 실생활 및 놀이에서 수가 쓰이는 사례에서 수의 편리함과 필요성을 학생 스스로 인식하는 과정에서 연결 역량을 기를 수 있다.
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2025/03/01 |
내용수정 |
| 위치 |
세부정정항목 |
| 본문 위에서 8번째 줄 |
설명 |
