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(주)천재교육 중학교 도덕의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 중학교 2007 검정 (주)천재교육 도덕 3 변순용 외 12인 2012/03/01 1
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 인간의 존엄성과 인권 01. 인간 존엄성과 소수자 보호 93 소수자는 소수자라는 이유만으로 차별을 받는다. 소수자의 개념에 사회적 약자라는 개념을 포함시켜 봐야 한다면 소수자가 소수자라는 이유만으로 차별을 받는다고 보기 어려우며 그들이 사회경제적으로 어려운 여건에 처해 있기 때문에 차별 받는다고 봐야 한다. 수정 요망 2012/03/01 내용수정
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(주)천재교육 중학교 도덕의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 인간의 존엄성과 인권 01. 인간 존엄성과 소수자 보호 87 …그러나 이런 적극적 우대 조치를 취하다 보면 우수한 사람이 오히려 차별을 받는 현상이 발생하게 된다. 이것을 역차별이라고 하는데… 우수하지 못한 사람을 우대하는 것이 적극적 우대 조치라는 의미가 되어 역차별의 의미를 정확히 표현하지 못하고 있으므로 수정 요망 2012/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 인간의 존엄성과 인권 01. 인간 존엄성과 소수자 보호 87 노력과 성취에 따른 분배를 해야 한다? 너무 오래된 자료이므로 최근 자료로 교체 2012/03/01 내용수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 인간의 존엄성과 인권 01. 인간 존엄성과 소수자 보호 86 사진 (146, 147쪽) 해상도가 높은 사진으로 수정 보완 2012/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 인간의 존엄성과 인권 01. 인간 존엄성과 소수자 보호 82 모든 인간이 인간답게 살려고 할 때 가져야 할 천부적 권리 또는 자연권을 말한다. ‘천부적 인권’, ‘자연권’의 개념에 대한 보충 설명 필요 2012/03/01 내용수정
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Ⅱ. 인간의 존엄성과 인권 01. 인간 존엄성과 소수자 보호 82 예속된 상태에 놓여서는 안 된다. 예속되어서는 안 된다. 2012/03/01 단순수정
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Ⅱ. 인간의 존엄성과 인권 01. 인간 존엄성과 소수자 보호 81 또한 고대 스토아학파도… 날개 부분에 스토아학파에 대한 보충 설명 필요 2012/03/01 내용수정
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Ⅱ. 인간의 존엄성과 인권 01. 인간 존엄성과 소수자 보호 77 차별과 소외를 당해서도 안 된다 누구도 차별받거나 소외되어서는 안 된다 2012/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅰ. 삶의 목적 02. 행복한 삶 72 바른 대로 불어 바른대로 불어 2012/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅰ. 삶의 목적 02. 행복한 삶 72 대단원 마무리 문제 1, 2 예시 답안이 정리되어 있는 쪽수 정보 제시 필요함. 이하 132쪽, 194쪽, 254쪽도 같음. 2012/03/01 단순수정
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