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(주)비상교육 고등학교 독서와 문법Ⅰ의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2007 검정 (주)비상교육 독서와 문법Ⅰ 1 이남호 외 9인 2012/03/01 1
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 2. 문장 203 안은문장은…서술절, 인용절로 나눈다. 명확한 용어 개념이 되도록 설명을 수정함. 2012/03/01 단순수정
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하5 UPD00601
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 2. 문장 203 다양한 문장의 종류를 실제 자료를 통해 탐구해 봄으로써 문장을 더 정확하게 이해하고 문장의 다양한 종류를 실제 자료를 통해 탐구해 봄으로써 문장을 더 정확하게 이해하고 2012/03/01 단순수정
위치 세부정정항목
하2 UPD00601
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 2. 문장 202 품사에 따라 독립 성분을 분류해 보자. 4행을 삭제함. 2012/03/01 단순수정
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10 UPD00601
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 2. 문장 202 (나) ‘한걸음, 또 한걸음’을 부사어로 처리하고 있으나 제시한 예는 ‘한걸음을 걸었다’에서 보듯이 부사어로 단정하기 어려운 면이 있음. 논란이 되지 않는 예로 교체 요망 2012/03/01 내용수정
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활동3 UPD00601
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Ⅳ. 국어와 앎 2. 문장 201 부사어 (ㄱ)과 (ㄴ)의 차이점을 구별하여 보자. 날개 등의 기술 내용으로 보아 필수적 부사어와 수의적 부사어를 구분하라는 활동이나 (ㄱ)과 (ㄴ)은 적절한 예로 보기 어려움. 활동의 의도를 살리려면 (ㄱ)이 필수적 부사이어야 하지만 ‘섬돌 밑엔 구두가(운동화와) 가지런히 놓여 있었다.’에서 알 수 있듯이 그렇지 않음. 필수적 부사어와 수의적 부사어의 구분이 명확한 자료 제시 요망 2012/03/01 내용수정
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하1 UPD00601
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 2. 문장 200 ‘에서’를 주격 조사로 처리하지 않는 이유에 대해 말해 보자. 소위 단체 주어에 쓰이는 ‘에서’는 주격 조사로 보는 견해도 있고 그렇지 않은 견해도 있으며, 학교 문법에서는 단체 주격으로 봄(교사용 지도서 <문법> p.191). '에서‘를 주격으로 보는 이유에 대한 것도 제시 요망 2012/03/01 내용수정
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하3 UPD00601
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 2. 문장 198 [이번 것]은 [첫 번 글자]보다 날개의 지식 검색에서 구를 어절의 모임으로 정의하였고, 보기의 ‘어절’에서도 ‘것은, 글자보다’에서 알 수 있듯이 조사가 하나의 어절 속에 포함되는 것으로 처리하였으나, 이러한 방침이 지켜지지 않음. ‘이번 것은’과 ‘첫 번 글자보다’ 각각을 구로 처리 요망 2012/03/01 내용수정
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하6 UPD00601
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Ⅳ. 국어와 앎 2. 문장 197 나는 ( )을(를) 받는다. ‘을(를)’을 ‘을/를’로 수정 요망 2012/03/01 단순수정
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삽화 UPD00601
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표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 1. 담화 194 곳 보다 곳보다 2012/03/01 단순수정
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15 UPD00601
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Ⅳ. 국어와 앎 1. 담화 194 일상 생활에서 일상생활에서 2012/03/01 단순수정
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