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(주)비상교육 고등학교 독서와 문법Ⅰ의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2007 검정 (주)비상교육 독서와 문법Ⅰ 1 이남호 외 9인 2012/03/01 1
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 3. 단어 229 -아(-어) ‘-아(-어)’를 ‘-아/-어’로 수정 요망 2012/03/01 내용수정
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하7 UPD00601
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 3. 단어 229 불구동사 불구동사는 비교육적인 면이 있음. 수정 요망 2012/03/01 내용수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 3. 단어 227 ‘-이다’ ‘이다’ 2012/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 3. 단어 227 ‘-이다’ ‘이다’ 2012/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 3. 단어 227 이것은 활용이라는 형태적 특성보다 동사나 형용사가 서술어의기능을 담당하는 반면 조사의 기능을 담당한다는 기능적 특성을 더 중요시하기 때문이다. 이것은 활용이라는 형태적 특성보다 동사나 형용사가 서술어의 기능을 담당하는 반면 ‘이다’가 조사의 기능을 담당한다는 기능적 특성을 더 중요시하기 때문이다. 2012/03/01 내용수정
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Ⅳ. 국어와 앎 3. 단어 224 선행하는 체언을 말을 도로 나타내는 재귀 대명사로 나뉜다. 문장의 뜻이 통하도록 수정 요망 2012/03/01 내용수정
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Ⅳ. 국어와 앎 3. 단어 221 이처럼…이해하고 있어야만 한다. 이 경우의 오해는 단어의 의미나 기능을 명확하게 이해하지 못해서가 아니라 동음이의어가 쓰여 어느 쪽으로도 해석될 수 있었기 때문이므로 적절한 예시가 아님. 보완 요망 2012/03/01 내용수정
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Ⅳ. 국어와 앎 2. 문장 218 장형 부정 ‘장형 부정’은 7차 교육 과정의 학교 문법 용어가 아님. 편찬상의 유의점에 따라 7차 문법 교과서 용어를 준용할 것을 권고함. 2012/03/01 내용수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 2. 문장 216 ㉡쓰레기 처리 시설이 들어설 경우→○○시가 ‘들어서다’는 ‘들이다’나 ‘들어서게 하다’ 등으로 바뀌는데 활동에 혼란을 초래할 가능성 있음. 활동에 적합한 자료 제시 요망 2012/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 국어와 앎 2. 문장 216 능동사 어간에…-되-가 붙어서 만들어진다. ‘-되-’는 능동사 어간에 붙는 것이 아님. ‘-되-’ 삭제 요망 2012/03/01 내용수정
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