교과용 도서 수정·보완 온라인 시스템

메뉴 열기

교과용도서 수정·보완 사항

교과용도서 수정·보완 온라인 시스템>교과용도서 수정·보완 사항

검색 상세검색

총 4,369건(416/437 페이지)

확인
엑셀 다운로드 워드 다운로드 도움말
대구광역시교육청 고등학교 문학개론의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015 인정 대구광역시교육청 문학개론 없음 우신영 외 3명 2018/03/01 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학의 갈래와 특징 2. 서사 갈래의 특징 77 (학습목표) 서사 갈래의 특성인 인물과 갈등에 대해 탐구하고 설명할 수 있다. (학습 목표) 서사 갈래에 나타난 인물의 유형과 특성에 대해 이해할 수 있다 2020/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
본문 위에서 2번째 줄 기술
대구광역시교육청 고등학교 문학개론의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015 인정 대구광역시교육청 문학개론 없음 우신영 외 3명 2018/03/01 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학의 갈래와 특징 1. 서정 갈래의 특징 74 2. 시의 독창적 발상이나 의미의 함축성은 때로 시를 이해하려는 독자에게 큰 어려움으로 다가오기도 한다. 다음 두 사람의 대화에 이어 자신의 생각을 밝히고 이에 관해 친구들과 토론해 보자. 2. 시에 나타나 표현 방법, 의미의 함축성에 대한 두 사람의 생각을 비교한 후, 자신의 생각을 발표해 보자. (시의 독창적 발상이나 의미의 함축성은 이전 학습에서 배웠던 심상, 비유, 상징과 관련없는 활동으로 보임. 그러므로 이전 학습에서 배운 시에서의 표현 방법, 의미의 함축성과 관련하여 학습 활동을 재구성할 필요가 있음.) 2020/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
본문 위에서 2번째 줄 기술
대구광역시교육청 고등학교 문학개론의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015 인정 대구광역시교육청 문학개론 없음 우신영 외 3명 2018/03/01 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학의 갈래와 특징 1. 서정 갈래의 특징 73 1-(2) 글쓴이는 '표현주의적 방법'과 '주지적 태도' 가운데 어느 쪽에 더 높은 가치를 두는지 말해보자. (3) (2)에서 정리한 글쓴이의 입장에 대한 자신의 의견을 ~~ . 1-(2)삭제 (이전의 학습 내용에서 '표현주의적 방법과 주지주의적 태도'에 관한 학습한 적이 없으며, 이전의 심상, 비유와 상징, 운율의 내용과 관련성이 떨어짐) (3) 글쓴이의 입장에 대한 자신의 의견을 ~~. 2020/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
본문 위에서 12번째 줄 기술
대구광역시교육청 고등학교 문학개론의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015 인정 대구광역시교육청 문학개론 없음 우신영 외 3명 2018/03/01 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학의 갈래와 특징 1. 서정 갈래의 특징 66 (학습목표) 서정 갈래에서 운율의 역할을 이해한다. (학습목표) 서정 갈래에서 운율의 의미와 역할을 이해할 수 있다. 시에서 운율이 드러난 부분을 찾아보고, 시적 효과를 파악할 수 있다. (운율의 역할에 대한 지식뿐만 아니라, 직접 시에서 운율이 드러난 부분을 학생들이 찾아보고, 시적 효과를 파악할 수 있는 학습이 이루어져야 함) 2020/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
본문 위에서 2번째 줄 기술
대구광역시교육청 고등학교 문학개론의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015 인정 대구광역시교육청 문학개론 없음 우신영 외 3명 2018/03/01 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학의 갈래와 특징 1. 서정 갈래의 특징 59 (학습목표) 서정 갈래에서 비유와 상징의 역할을 이해한다. (학습목표) 서정 갈래에서 비유와 상징의 의미와 역할을 이해할 수 있다. 시에서 비유와 상징을 찾아보고, 시적 효과를 파악할 수 있다. (비유와 상징의 역할에 대한 지식뿐만 아니라, 직접 시에서 비유와 상징이 드러난 부분을 학생들이 찾아보고, 시적 효과를 파악할 수 있는 학습이 이루어져야 함) 2020/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
본문 위에서 2번째 줄 기술
대구광역시교육청 고등학교 문학개론의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015 인정 대구광역시교육청 문학개론 없음 우신영 외 3명 2018/03/01 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 문학의 갈래와 특징 1. 서정 갈래의 특징 53 (학습목표) 서정 갈래에서 심상의 역할을 이해한다. (학습 목표) 심상의 의미와 역할을 이해할 수 있다. 시에서 심상을 찾아보고, 시적 효과를 파악할 수 있다. 2020/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
본문 위에서 2번째 줄 기술
대구광역시교육청 고등학교 문학개론의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015 인정 대구광역시교육청 문학개론 없음 우신영 외 3명 2018/03/01 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅰ. 문학이란 무엇인가 02. 문학의 기능 49 (4) 위 소설 속 '시공간'을 지금 내가 머물고 있는 '시공간''으로 바꾸어 자신의 사회적, 윤리적 문제의식이 잘 드러나도록 콩트로 창작해 보자. ( 현재의 학습 활동은 단순히 콩트로 창작해 보자는 활동으로 지나치게 크고 범위가 넓어 오히려 무의미한 활동이 되기 쉬우므로 학습활동의 재구성이 필요함.) => (4) 위 소설의 '시공간'을 '현재의 시공간'으로 바꾸고 자신의 문제의식을 담아 이야기를 구성해 보자. 2020/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
본문 위에서 1번째 줄 기술
대구광역시교육청 고등학교 문학개론의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015 인정 대구광역시교육청 문학개론 없음 우신영 외 3명 2018/03/01 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅰ. 문학이란 무엇인가 02. 문학의 기능 43 3. 다음 소설 속 인물들의 삶의 방식에 대해 판단해 보고, 문학의 윤리적 기능에 대해 탐구해 보자. 3. 다음 소설의 인물들의 삶의 방식을 이해해 보고, 문학의 인식적 기능에 대해 탐구해 보자 ('서울 1964년 겨울'은 문학의 교훈적 기능인 윤리적 기능보다는 문학을 통해 삶을 자각하는 인식의 기능에 좀더 가까운 것으로 판단됨.) 2020/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
본문 위에서 1번째 줄 기술
대구광역시교육청 고등학교 문학개론의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015 인정 대구광역시교육청 문학개론 없음 우신영 외 3명 2018/03/01 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅰ. 문학이란 무엇인가 02. 문학의 기능 43 3. 다음 소설 속 인물들의 삶의 방식에 대해 판단해 보고, 문학의 윤리적 기능에 대해 탐구해 보자. 3. 다음 소설의 인물들의 삶의 방식을 이해해 보고, 문학의 인식적 기능에 대해 탐구해 보자 (소설 속이라는 표현보다는 소설의 인물이 더 적합할 것이라 사료됨) 2020/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
본문 위에서 1번째 줄 기술
대구광역시교육청 고등학교 문학개론의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015 인정 대구광역시교육청 문학개론 없음 우신영 외 3명 2018/03/01 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅰ. 문학이란 무엇인가 02. 문학의 기능 42 (3) 그러한 느낌과 감정이 발생한 원인을 다양한 측면에서 찾아보자. (4) 친구가 경험한 느낌과 감정에 대해 들어 보고, 자신의 것과 어떤 차이가 있는지 생각해 보자. 학습활동 삭제 (느낌과 감정이 발생한 원인을 찾는 활동이나 친구와 비교하는 활동은 유의미한 활동이 아니며, 명료한 답이 나오지 않으므로, 삭제 2020/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
본문 위에서 1번째 줄 기술
처음 이전
411 412 413 414 415 416 417 418 419 420
다음 마지막
교육부
교과서민원바로처리센터
교과서정보관
교과서질관리사이버연수원

서울특별시 동작구 보라매로5길 23 삼성보라매옴니타워 2층 (우)07071
전화문의 : 02-6206-6367, 팩스 : 02-2651-1982

Copyright ⓒ KOREA TEXTBOOK RESEARCH FOUNDATION All rights reserved.

개인정보처리방침 이메일무단수집거부

위로 한국교과서연구재단 WEB ACCESSIBILITY 마크(웹 접근성 품질인증 마크)