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서울특별시교육청 고등학교 연기의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015개정 교육과정 인정 서울특별시교육청 연기 없음 오세곤 외 3명 2018/03/01 4
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 연기의 실제 2. 대사 훈련 101 그러나 연기자가 대사를 구사할 때는 상황이 전혀 달라져서 의미나 감정에 의거할 때 잘 맞지 않는 억양이 자주 나타난다. 평상시에는 원활하게 작용하던 무의식적 직관 내지 습관이 가로막히기 때문이다. (끝) 글의 결론이 없음. 그러므로 글의 마지막에 연기자가 대사를 구사할 때 자연스러운 억양을 갖기 위해서 어떤 노력이 필요한지 써주는 것이 좋겠음. 2022/03/01 내용수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 연기의 실제 1. 대본분석 72 대화, ( ), ( ), 연설, 해설 등의 대사는 39쪽과 마찬가지로 '해설'이란 용어의 혼용을 경계하여 수정해야 함. 대본의 구성요소로서의 해설과 대사로서의 해설은 다름. 2022/03/01 내용수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 연기의 실제 1. 대본분석 67 ②, ② ②, ③ 2022/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 연기의 실제 1. 대본분석 61 1. 웹부인 … 2. 에밀리… 3. 웹부인… 각 대사 앞에 번호를 매긴 이유가 있을 것이라고 생각됨. 번호에 맞춰 할 수 있는 활동을 제시하거나, 활동을 제시할 것이 아니라면 각 번호를 삭제하는 것이 좋겠음. 2022/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 연기의 실제 1. 대본분석 60 활동5, 활동6 뒤쪽 158쪽처럼 '활동5'의 마크 디자인이 일치하게 수정 2022/03/01 단순수정
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Ⅱ. 연기의 실제 1. 대본분석 59 활동5 <동승>의 도념은 ... 뒤쪽 158쪽처럼 '활동5'의 마크 디자인이 일치되어야 문장의 뜻이 쉽게 전달 됨. 그리고 '활동5에서 살펴본 <동승>의 도념은' 등으로 '활동5'와 '<동승>의' 의 사이를 이어주어야 문장이 잘 이해됨. 2022/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 연기의 실제 1. 대본분석 50 활동 2 주어진 상황찾기 내용 전체 활동1(이야기의 흐름)에서 활동3(장면나누기)로 넘어가는 것이 매끄러워보임. 활동2는 대사를 활자중심으로 무조건 암기하는 것을 방지하기 위함이라고 밝히고 있는데 대본의 이야기 구조를 파악하다가 갑자기 대사로 중심을 옮겨가는 것이 부자연스러움. 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 연기의 실제 1. 대본분석 51 ⑦ ⑥ 2022/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 연기의 실제 1. 대본분석 40 ② 앞에서 찾은 정보를 바탕으로… 해당 문장을 41쪽 맨 위로 자리배치 2022/03/01 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 연기의 실제 1. 대본분석 39 (박스 첫째줄) 대본의 제목, 등장인물 … 지문, 해설은/ (박스 다섯째줄) 대화, 독백, 방백, 연설, 해설 등의 대사는 해설'이라는 용어를 혼용하고 있음. 대사로서의 해설( 예 내래이션 등)은 다른 용어를 써야 함. 2022/03/01 내용수정
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