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(주)천재교육 고등학교 사회·문화의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2007 검정 (주)천재교육 사회·문화 구정화 외 4인 2012/03/01
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅰ. 사회·문화 현상의 탐구 3. 사회·문화 현상의 연구 방법 25 그 다음에 실제로 자료 수집을 하는데 실험, 질문지 조사, 면접 조사, 관찰, 문헌 분석 등을 사용할 수 있다. 그 다음에 실제로 자료 수집을 하는데 실험, 질문지 조사, 문헌 분석 등을 주로 사용할 수 있다. 2013/03/01 단순수정
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본문 하4행 UPD00504
(주)천재교육 고등학교 사회·문화의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅰ. 사회·문화 현상의 탐구 2. 사회·문화 현상을 보는 관점 20 …… 경우도 많으며, 인간의 정서적이거나 비합리적인 행위를…… …… 경우도 많으며, 인간의 비합리적인 행위를…… 2013/03/01 단순수정
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하2 UPD00502
(주)천재교육 고등학교 사회·문화의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅰ. 사회·문화 현상의 탐구 2. 사회·문화 현상을 보는 관점 20 …… 관계가 악화될 가능성이 크다. …… 관계가 악화될 가능성이 크다. 또한, 비용에 비해 보상이 적은 상호 작용이 지속적으로 이루어질 경우에는 지배와 피지배의 권력 관계가 형성된다. 2013/03/01 내용수정
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하8 UPD00502
(주)천재교육 고등학교 사회·문화의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅰ. 사회·문화 현상의 탐구 1. 사회·문화 현상의 이해 13 출산이라는 사회 현상이 시간적⋅공간적 특수성을 지니고 있음을 보여 준다. 출산이라는 사회현상이 시간적, 공간적 특수성을 지니고 있음을 보여 주는데, 이러한 현상은 상황에 따라 사람들이 자녀 출산에 대한 가치를 다르게 부여하기 때문이다. 2013/03/01 내용수정
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가운데 사진 설명 UPD00504
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅰ. 사회·문화 현상의 탐구 1. 사회·문화 현상의 이해 13 가치 판단을 하게 되어 가치내재적이다. 가치 판단을 하게 되어 가치 함축적이다. 2013/03/01 단순수정
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8 UPD00504
(주)천재교육 고등학교 사회·문화의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 개인과 사회 구조 4. 사회 구조와 일탈 행동 83 아노미 이론, 차별 교제 이론 등은 기능론의 시각에서 낙인 이론은 상징적 상호 작용론의 시각에서~분류될 수 있다. 8~10 전체 문장 삭제(차별 교제 이론은 상징적 상호 작용론 측면에서도 볼 수 있기 때문에 전체 문장을 삭제합니다.) 2013/03/01 내용수정
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8~10 UPD00502
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 개인과 사회 구조 4. 사회 구조와 일탈 행동 83 머튼은 모든 사람이 사회 규범이 허용하는 문화적 목적과 이를 달성할 수 있도록 제도화된 수단을 모두 받아들이지 않아 발생하는 일탈을 아노미적 일탈로 보았다. 머튼은 사회 규범이 허용하는 문화적 목적과 이를 달성할 수 있도록 하는 제도화된 수단을 함께 받아들이지 않고 각가 다르게 받아들이거나 거부하는 경우를 아노미적 일탈로 보았다. 2013/03/01 내용수정
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하16~18 UPD00502
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 사회 계층과 불평등 3. 교육 제도 185 (나)김 변호사는 1980년대~법대에 진학 되었다.~ 나)김 변호사는 1980년대~법대에 진학하였다.~ 2013/03/01 단순수정
위치 세부정정항목
활동하기 UPD00601
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 사회 계층과 불평등 3. 사회 계층 구조와 사회 이동 145 가계도 가계도에 있는 학력 모두 삭제 2013/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
활동하기 UPD00601
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표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅳ. 사회 계층과 불평등 2. 사회 계층 현상에 대한 이론적 설명 139 1. 외과 의사와 그보다 사회적 보상(소득, 존경 등)이 적은 직업 간에 차이를 두는 게 타당한지 아닌지를 생각해 보자. 사회적 보상(소득, 존경 등)의 차이가 나는 두 직업 또는 같은 직업을 가진 두 사람의 사례를 찾아서, 그 둘 간의 보상 차이를 두는 게 타당한지 아닌지를 생각해보자. 2013/03/01 내용수정
위치 세부정정항목
활동 문제 UPD00601
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