교과용도서 수정·보완 사항

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(주)천재교육 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 중학교 2007 검정 (주)천재교육 국어 1-1 박영목 2010/03/01 초판
대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 맥락에 맞게 읽기 203~208 자음, 모음 ※ ‘자음’, ‘모음’을 ‘자음자’, ‘모음자’로 수정하고, 조사도 수정된 표현에 맞게 같이 수정함. ※ 이와 관련하여 204쪽 6~8, 207쪽 6을 아래와 같이 수정함. [204쪽] 한글은 로마자와 달리 자음자와 모음자를 모아 음절(音節) 단위로 묶어서 글자를 쓴다는 것을 설명했지요. ~ [207쪽] 자음자와 모음자를 모아 음절 단위로 묶어서 글자를 쓰게 하고, ~ ※ 이와 관련하여 208쪽 내용 학습 1번 표 안 ‘글자를 만든 원리’를 ‘만든 원리’로 수정함. 2010/03/01 단순수정
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대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 맥락에 맞게 읽기 202 한글의 우수성 맥락에 맞게 읽기 ※ 이와 관련하여 203~209쪽의 꼬리말 부분에 표기된 소단원명도 수정. 2010/03/01 단순수정
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1 UPD00502
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대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 공감하며 읽기 201 (2) ‘나물’과 ‘풀’이 어떻게 다른지 사전에서 그 뜻을 찾아봅시다. (3) 베트남에서 쌀국수를 가리키는 이름이 수십 가지나 되는 이유는 무엇일까요? ※ 통합 학습의 물음 (2)를 삭제하고, 물음 (3)을 (2)로 수정함. 그리고 다음 물음을 추가함. (3) 글쓴이는 지역이나 문화에 따라 어떤 대상을 가리키는 말의 종류가 다름을 말하고 있습니다. 이러한 글쓴이의 생각을 뒷받침할 수 있는 사례를 더 찾아봅시다. 2010/03/01 단순수정
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통합 학습 UPD00502
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대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 공감하며 읽기 200 ※ 무엇에 관한 내용인지 쉽게 이해할 수 있게 ‘경험을 기록한 글을 읽는 방법’이라는 제목 삽입. 2010/03/01 내용수정
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하단 UPD00502
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대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 공감하며 읽기 192 사물과 이름 공감하며 읽기 ※ 이와 관련하여 193~201쪽의 꼬리말 부분에 표기된 소단원명도 수정. 2010/03/01 내용수정
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1 UPD00502
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대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 들어가기 191 (2) 한글의 우수성 : 한글의 우수성을 알리는 ~ 글을 읽는 활동을 합니다. ※ 소단원 (2) 부분을 ‘(2) 맥락에 맞게 읽기 : 한글의 우수성을 알리는 글을 읽고, 맥락을 고려하여 글을 읽는 방법을 이해해 봅니다.’로 수정함. 2010/03/01 내용수정
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3 UPD00502
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대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 189 소단원명 소단원명을 (1) 공감하며 읽기, (2) 맥락에 맞게 읽기로 수정. 2010/03/01 내용수정
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대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 188 표지 사진 ※ 대단원 표지 사진 수정. 2010/03/01 단순수정
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대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
매체와의 만남 쉼터 187 정답 ※ 간격 수정하여 정답 사이 간격이 같게 함. 2010/03/01 단순수정
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하1~2 UPD00502
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대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
매체와의 만남 선택 학습 183 필자 혹은 작가 소개 위기철(1961~ ) 여러 분야에 걸쳐 많은 글을 써 온 문필가입니다. 저서에 “논리야 놀자”, “아홉 살 인생” 등이 있습니다. 2010/03/01 단순수정
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