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(주)천재교육 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 중학교 2007 검정 (주)천재교육 국어 1-1 박영목 2010/03/01 초판
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
문학과 사회 단원의 마무리 260 점검 ※ 소단원 (1)의 점검 내용을 아래와 같이 수정. • ‘시적 화자’와 ‘어조’의 뜻을 안다. • 시에 반영된 사회 상황을 고려하여 시를 감상할 수 있다. 2010/03/01 단순수정
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하7 UPD00502
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표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
문학과 사회 안네의 일기 258 표 ※ 무엇에 관한 내용인지 쉽게 이해할 수 있게 ‘간접 경험을 통한 성찰’이라는 제목 삽입. 2010/03/01 단순수정
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하단 UPD00502
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표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
문학과 사회 38도선 233 전체 ※ 233쪽 목표 학습 3번과 하단의 알아두기를 삭제하고, 목표 학습 4번을 학습 목표와 보다 잘 연관되게 아래와 같이 수정. 3. <보기>를 바탕으로 이 시의 화자가 ‘삼팔선’을 ‘서러운 국경’이라고 한 이유가 무엇일지 말해 봅시다. <보기> 1945년 광복 직후, 미국과 소련은 ‘군사상 및 행정상의 업무 분담’이란 이유를 들어 삼팔선을 경계로 한반도를 남과 북으로 나누었다. 그러나 강대국의 정치적 야심으로 삼팔선은 점차 정치적∙이념적 경계선으로 그 성격이 변하게 되었다. 이에 따라 남과 북을 자유롭게 오가는 것이 금지되었고, 많은 사람들이 부모 형제와 생이별을 겪게 되었다. 이로써 삼팔선은 우리 민족에게 헤아릴 수 없는 비극과 고통을 안겨 준 경계선으로 남게 되었다. 2010/03/01 단순수정
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목표 학습 UPD00502
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표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 중학교 2007 검정 (주)천재교육 국어 1-1 박영목 2010/03/01 초판
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 선택 학습 223 이 글에 나타난 피동 표현을 찾아봅시다. ※ 학습자의 학습 수준을 고려하여 아래와 같이 본문에 밑줄을 넣고, 2번 활동의 물음을 ‘밑줄 친 표현 가운데 피동 표현을 찾아봅시다.’로 수정. 나의 존재는 곧 잊혀졌습니다. 버려지고 잊혀진 자의 가슴은 무척 아팠습니다. 항아리가 된 내가 그 무엇을 위해 소중하게 쓰여지는 존재가 될 줄 알았으나, 나는 버려진 항아리 이외의 아무것도 아니었습니다. 소나기가 지나가면 빗물이 고였습니다. 빗물에 구름이 잠깐 머물다가 지나갔습니다. 가끔 가랑잎이 날아와 맴돌 때도 있었습니다. 밤에는 이따금 별빛들이 찾아와 쓰다듬어 주었습니다. 만일 그들마저 찾아와 주지 않았다면 나는 아마 그대로 죽고 말았을 것입니다. 그러나 그들만을 위해 존재하고 있기에는 나 자신이 너무나 초라하고 안타까웠습니다. 나는 그 누군가를 위해 사용되는 가장 소중한 그 무엇이 되고 싶었습니다. 그래야만 뜨거운 가마의 불구덩이 속에서 끝끝내 살아남은 의미와 가치가 있을 것 같았습니다. 그러던 어느 가을이었습니다. 하루는 젊은이가 삽을 가지고 와서 깊게 땅을 파고는 모가지만 남겨 둔 채 나를 묻고 그대로 돌아가 버렸습니다. 땅속에 파묻힌 나는 내가 무엇으로 쓰여질지 알 수 없었습니다. 그렇지만 가슴은 두근거렸습니다. 이제서야 내가 버려진 존재가 아니라 남을 위해 무엇으로 쓰여질 수 있는 존재라는 사실에 그저 한없이 가슴이 떨려 왔습니다. 2010/03/01 내용수정
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2 UPD00502
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이미지가 없습니다. 교과서 중학교 2007 검정 (주)천재교육 국어 1-1 박영목 2010/03/01 초판
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 선택 학습 220 필자 혹은 작가 소개 김선태(金善泰, 1943~ ) 아동 문학가이자 교육자입니다. 한글학회 특별 회원, 한국문인협회 이사, 한국아동문학회 부회장 등을 지냈습니다. 2010/03/01 내용수정
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전체 UPD00502
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표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 중학교 2007 검정 (주)천재교육 국어 1-1 박영목 2010/03/01 초판
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 단원의 마무리 219 사물과 이름, 한글의 우수성 ※ ‘사물과 이름’을 ‘공감하며 읽기’로, ‘한글의 우수성’을 ‘맥락에 맞게 읽기’로 수정. 2010/03/01 내용수정
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전체 UPD00502
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표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 중학교 2007 검정 (주)천재교육 국어 1-1 박영목 2010/03/01 초판
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 피동 표현과 사동 표현 218 통합 학습 ※ 활동 (2)를 다음과 같이 교체. (2) 외국인이 “나 머리 깎으러 간다.”와 “나 오늘 사진 서른 장이나 찍었다.”라는 말을 듣고 이상하게 생각한 이유는 무엇일지 말해 봅시다. 2010/03/01 내용수정
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이미지가 없습니다. 교과서 중학교 2007 검정 (주)천재교육 국어 1-1 박영목 2010/03/01 초판
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 피동 표현과 사동 표현 218 ․머리를 깍히다. ※ 삭제 2010/03/01 단순수정
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하4 UPD00502
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 피동 표현과 사동 표현 218 어디? 보여 줘!! 어디? 보여 줘! 2010/03/01 단순수정
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그림 3 UPD00502
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표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
언어의 세계 피동 표현과 사동 표현 218 나 머리 깎으러 간다~, 응? 이 친구가 이발사였나?? 나 머리 깎으러 간다., 응? 이 친구가 이발사였나? 2010/03/01 단순수정
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그림 1 UPD00502
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