교과용도서 수정·보완 온라인 시스템

(주)금성출판사 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
전체선택	표지	학교급	교육과정	국/검/인	출판사	도서명	권별	저자	초판일	판쇄
	국어 선택	교과서	중학교	2007	검정	(주)금성출판사	국어	1-2	윤희원	2010/03/01	초판
대단원		중단원	쪽		현행내용		수정내용		인쇄반영일	정정항목
문법과 표현		단원을 마치며	95		1. 품사의 개념을 알고 있다. ___점 2. 품사의 분류 기준을 알고 있다. ____점 3. 사동ㆍ피동 표현의 뜻을 알고 적용할 수 있다. ____점 4. 표현 의도에 따라 사동ㆍ피동 표현을 활용할 수 있다. ____점		1. 품사의 개념과 분류 기준을 알고 있다. ___점 2. 품사의 종류와 특성을 알고 있다. ____점 3.사동ㆍ피동 표현의 뜻을 알고 적용할 수 있다. ____점 4. 표현 의도에 따라 사동ㆍ피동 표현을 적절히 활용할 수 있다. ____점		2010/03/01	단순수정
			위치							세부정정항목
			4							UPD00502

(주)금성출판사 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
	표지	학교급	교육과정	국/검/인	출판사	도서명	권별	저자	초판일	판쇄
	국어 선택	교과서	중학교	2007	검정	(주)금성출판사	국어	1-2	윤희원	2010/03/01	초판
대단원		중단원	쪽		현행내용		수정내용		인쇄반영일	정정항목
문법과 표현		단원을 마치며	94		‘무엇이 어찌하다.’에서 ‘무엇이’에 해당하는 자리에 사용됨(체언). ‘무엇이 어찌하다.’에서 ‘어찌하다’에 해당하는 자리에 사용됨(용언).		‘무엇이 어찌하다(또는 어떠하다).’에서 ‘무엇이’에 해당하는 자리에 사용됨(체언). ‘무엇이 어찌하다(또는 어떠하다).’에서 ‘어찌하다(또는 어떠하다)’에 해당하는 자리에 사용됨(용언).		2010/03/01	단순수정
			위치							세부정정항목
			4							UPD00502

(주)금성출판사 중학교 국어의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
	표지	학교급	교육과정	국/검/인	출판사	도서명	권별	저자	초판일	판쇄
	국어 선택	교과서	중학교	2007	검정	(주)금성출판사	국어	1-2	윤희원	2010/03/01	초판
대단원		중단원	쪽		현행내용		수정내용		인쇄반영일	정정항목
문법과 표현		사동 표현과 피동 표현	91		‘열려져 있는 창문’, ‘잘리어진 나무의 밑동’, 과 같은 표현도 피동 표현을 겹쳐 사용한 것이므로 ‘열려 있는 창문’, ‘잘린 나무의 밑동’으로 바로잡아야 한다.		‘열려져 있는 창문’, ‘잘리어진 나무의 밑동’, 과 같은 표현도 피동 표현을 겹쳐 사용한 것이다. ‘열려져 있는 창문’은 ‘열려 있는 창문’으로, ‘잘리어진 나무의 밑동’은 ‘잘린 나무의 밑동’으로 고쳐야 한다. ‘열려’, ‘잘린’이 이미 피동 표현인데 그것을 반복하여 이중 피동 표현의 형태로 만들 필요가 없기 때문이다.		2010/03/01	단순수정
			위치							세부정정항목
			하4							UPD00502

교과용 도서 수정·보완 온라인 시스템