교과용도서 수정·보완 사항

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서울특별시교육청 고등학교 시나리오의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 교과서 고등학교 2015개정 교육과정 인정 서울특별시교육청 시나리오 없음 이정국 외 4명 2018/03/01 4
대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 시나리오의 구성 4. 극적요소 157 영화 <300>을 본 사람이면 아마도 먼저 떠오르는 단어는 ‘스파르타’일 것이다. 영화 <300>을 본 사람이라면 아마도 ‘스파르타’라는 단어를 먼저 떠올릴 것이다. 2022/03/01 내용수정
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서울특별시교육청 고등학교 시나리오의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 시나리오의 구성 4. 극적요소 157 2012년에 개봉한 한 칸 들여쓰기(형식 맞춤) 2022/03/01 단순수정
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대단원 중단원 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
Ⅱ. 시나리오의 구성 4. 극적요소 155 멜로드라마의 장르에 걸맞게 사용된 음악적 모티프는 영화를 보는 사람이면 모두 기억할 정도로 잘 활용된 영화라고~ 멜로드라마라는 장르에 걸맞게, 영화를 본 사람이면 모두 기억할 정도로 음악적 모티프가 잘 활용된 영화라고~ 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 4. 극적요소 155 대부분 표면에 직접적으로 드러나지 않고 반복적으로 보아야 알아차리는 경우가 많지만 좋은 영화에서는 관객들의 기억에 오래 남는다. 대부분 표면에 직접적으로 드러나지 않아 반복적으로 보아야 알아차리는 경우가 많지만, 좋은 영화의 모티프는 관객들의 기억에 오래 남는다. 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 152 내레이션으로 주인공 캐릭터의 개인적인 상황과 심리, ~ 내레이션을 통해 주인공 캐릭터의 개인적인 상황과 심리, ~ 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 152 원작으로 한 영화인 <배리 린든> 원작으로 한 영화 <배리 린든> 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 151 전지적인 작가 시점 전지적 작가 시점 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 151 감독의 스타일이나 작품의 내용에 따라 적절히 사용해야지 남용해선 안 된다. 무작정 남용하지 말고 감독의 스타일이나 작품의 내용에 따라 적절히 사용해야 한다. 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 151 물론 내레이션은 잘 쓰면 약이 되지만 잘못 쓰면 독이 되는 게 내레이션이다. 물론 잘 쓰면 약이 되지만 잘못 쓰면 독이 되는 게 내레이션이다. 2022/03/01 내용수정
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Ⅱ. 시나리오의 구성 3. 대사 151 그 기능 중 하나로 인물의 내면 풍경을 묘사할 수 있다는~ 인물의 내면 풍경을 묘사할 수 있다는~ 2022/03/01 내용수정
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