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(주)미래엔 초등학교 국어(1～2학년군)1-2(전자저작물 포함)의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 지도서 초등학교 2022 국정 (주)미래엔 국어(1～2학년군)1-2(전자저작물 포함) 없음 이경화 2024/08/15 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 134 이 단원에는 전반적으로 자기 성찰·계발 역량이 반영되어 있다. 이 단원에는 전반적으로 자기 성찰·계발 역량을 함양할 수 있는 내용이 반영되어 있다. 2025/08/15 내용수정
위치 세부정정항목
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(주)미래엔 초등학교 국어(1～2학년군)1-2(전자저작물 포함)의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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예시 답안 이미지가 없습니다. 지도서 초등학교 2022 국정 (주)미래엔 국어(1～2학년군)1-2(전자저작물 포함) 없음 이경화 2024/08/15 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
132 (『국어활동』 29쪽 예시 답안) 1...

1-1

2-3

3-4

4-2

 		2025/08/15 단순수정
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자료 기타
(주)미래엔 초등학교 국어(1～2학년군)1-2(전자저작물 포함)의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
읽기 131 평가지 예시 평가 예시 2025/08/15 내용수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
읽기 129 평가지 예시 평가 예시 2025/08/15 내용수정
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읽기 92 이 단원에는 전반적으로 공동체·대인 관계 역량이 반영되어 있다. 이 단원에는 전반적으로 공동체·대인 관계 역량을 함양할 수 있는 내용이 반영되어 있다. 2025/08/15 내용수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 87 평가지 예시 평가 예시 2025/08/15 내용수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 85 평가지 예시 평가 예시 2025/08/15 내용수정
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(주)미래엔 초등학교 국어(1～2학년군)1-2(전자저작물 포함)의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 83 『국어』 31쪽 예시 답안 『국어』 30쪽 1번 예시 답안을 3번으로 이동 2025/08/15 단순수정
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표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 82 『국어』 30쪽 예시 답안 『국어』 31쪽 3번 예시 답안을 1번으로, 2번 예시 답안을 2번으로 이동 2025/08/15 단순수정
위치 세부정정항목
자료 기타
(주)미래엔 초등학교 국어(1～2학년군)1-2(전자저작물 포함)의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 지도서 초등학교 2022 국정 (주)미래엔 국어(1～2학년군)1-2(전자저작물 포함) 없음 이경화 2024/08/15 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 82 ㆍ 『국어』 30~31쪽 1번과 2번에서는 듣는 사람을 배려하고 공감하며 말하고, '나'라는 말로 시작하며 있었던 일과 자신의 기분을 표현할 수 있는지 확인하는 활동을 한다. ㆍ 이 단원은 배려와 공감 요소를 중심으로 자신의 기분을 말로 표현하기, 흉내 내는 말을 넣어 재미있는 문장 만들기 활동을 하며 의사소통 역량을 기르는 데 중점을 두어 구성했다. ㆍ 『국어』 31쪽 3번에서는 흉내 내는 말을 넣어 문장을 만들어 보는 활동을 한다. ㆍ 흉내 내는 말은 말의 재미를 살리고 문장의 의미를 생생히 파악하는 데 도움을 준다. 흉내 내는 말의 이러한 특성을 고려하며 문장을 만들 수 있도록 지도한다. ㆍ 흉내 내는 말을 학습하는 과정에서 문장의 빈칸 채우기, 일부만 주어진 문장 완성하기, 새로운 문장 쓰기 활동을 경험했으므로 활동에 제시된 흉내 내는 말을 사용해 완결된 문장을 만들도록 안내한다. (제시 순서 변경) ㆍ 『국어』 30쪽 1번에서는 흉내 내는 말을 넣어 문장을 만들어 보는 활동을 한다. ㆍ 흉내 내는 말은 말의 재미를 살리고 문장의 의미를 생생히 파악하는 데 도움을 준다. 흉내 내는 말의 이러한 특성을 고려하며 문장을 만들 수 있도록 지도한다. ㆍ 흉내 내는 말을 학습하는 과정에서 문장의 빈칸 채우기, 일부만 주어진 문장 완성하기, 새로운 문장 쓰기 활동을 경험했으므로 활동에 제시된 흉내 내는 말을 사용해 완결된 문장을 만들도록 안내한다. ㆍ 『국어』 30~31쪽 2번과 3번에서는 듣는 사람을 배려하고 공감하며 말하고, '나'라는 말로 시작하며 있었던 일과 자신의 기분을 표현할 수 있는지 확인하는 활동을 한다. ㆍ 이 단원은 배려와 공감 요소를 중심으로 자신의 기분을 말로 표현하기, 흉내 내는 말을 넣어 재미있는 문장 만들기 활동을 하며 의사소통 역량을 기르는 데 중점을 두어 구성했다. 2025/08/15 내용수정
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