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(주)미래엔 초등학교 국어(1～2학년군)2-2(전자저작물 포함)의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
표지 교/지/디 학교급 교육과정 국/검/인 출판사 도서명 권별 저자 초판일 판쇄
이미지가 없습니다. 지도서 초등학교 2022 국정 (주)미래엔 국어(1～2학년군)2-2(전자저작물 포함) 없음 이경화 2024/08/15 2
대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 306 ■ 성찰하기 ■ 스스로 확인하기 2025/08/15 내용수정
위치 세부정정항목
본문 위에서 22번째 줄 설명
(주)미래엔 초등학교 국어(1～2학년군)2-2(전자저작물 포함)의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 305 계단을 뛰어내려 가는 상황 계단을 뛰어 내려가는 상황 2025/08/15 단순수정
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본문 위에서 4번째 줄 기타
(주)미래엔 초등학교 국어(1～2학년군)2-2(전자저작물 포함)의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 304 (<활동 방법>의 ①, ②, ③, ④, ⑤) k100으로 수정 2025/08/15 단순수정
위치 세부정정항목
자료 기타
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 295 (우 18행) ■ 출처: 장동민(2021), 「초등학생의 손글씨 쓰기 유창성과 쓰기 능력, 쓰기 태도와의 상관 관계 분석」 ■ 출처: 장동민(2021), 「초등학생의 손 글씨 쓰기 유창성과 쓰기 능력, 쓰기 태도와의 상관 관계 분석」 2025/08/15 단순수정
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상 기타
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 299 인간의 머리 속에서 이루어지는 인간의 머릿속에서 이루어지는 2025/08/15 단순수정
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본문 위에서 20번째 줄 기타
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 295 (우 10행) 또한 손글씨 쓰기 유창성이 떨어지는 학생은 또한 손 글씨 쓰기 유창성이 떨어지는 학생은 2025/08/15 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 295 (우 9행) 학생들의 손글씨 쓰기 유창성을 파악해 학생들의 손 글씨 쓰기 유창성을 파악해 2025/08/15 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 295 (우 4행) 손글씨 쓰기 유창성은 학생들이 얼마나 손 글씨 쓰기 유창성은 학생들이 얼마나 2025/08/15 단순수정
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대단원 중단원 쪽 현행내용 수정내용 인쇄반영일 정정항목
듣기·말하기 295 (우 3행) 교사들은 학생들의 손글씨 쓰기 유창성 정도에 대해 파악하고 있어야 한다. 교사들은 학생들의 손 글씨 쓰기 유창성 정도에 대해 파악하고 있어야 한다. 2025/08/15 단순수정
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(주)미래엔 초등학교 국어(1～2학년군)2-2(전자저작물 포함)의 교과용도서 수정·보완 사항 - 선택, 표지, 교/지/디, 학교급, 교육과정, 국/검/인, 출판사, 도서명, 권별, 저자, 초판일 정보, 대단원, 중단원, 쪽, 현행내용, 수정내용, 인쇄반영일, 정정항목, 세부정정항목 정보가 표시됨
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듣기·말하기 295 (우 2행) ■ 저학년 학생의 손글씨 쓰기 유창성 ■ 저학년 학생의 손 글씨 쓰기 유창성 2025/08/15 단순수정
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